FORMACION CIVICA Y ETICA Semana del 18 al 22 de enero

 

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Aprendizajes esperados:  Valora que es una persona con dignidad, que ejerce sus derechos y promueve el respeto y aprecio a la identidad, la dignidad y los derechos de las demás personas.
Énfasis:  Identifica situaciones en el lugar donde vive en donde se requieren condiciones para una vida libre de violencia

Los derechos de los niños son un conjunto de normas jurídicas que protegen a las personas hasta cierta edad, investiga y escribe en cada lápiz los derechos de los niños en nuestro país. 

1)-Escribe el nombre de los Derechos Humanos pág.20

1.__________________________________  2._______________________________________

3.__________________________________  4 _______________________________________

5.__________________________________  6._______________________________________

7.__________________________________  8._______________________________________

9.__________________________________  9._______________________________________ 

2.-¿Para qué existen los derechos? ______________________________________________________________

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3.-Existen acciones para defender tus derechos y los de otros niños, niñas y adolescentes como lo son las 6 etapas complétalas con la información de tu libro. Página 24

1.-Reconoce tu derecho y el trato que mereces como persona. 

4.-Analiza si se violenta alguna de tus derechos e identifica quien puede apoyar: una persona, autoridad o institución. 4

5.-Denuncia a la autoridad correspondiente (adultos responsables: madres o padres, docentes, guías o directivos) cuando observes que se comete un abuso.

6.-Conocer tus derechos ayuda a: ___________________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA semana del 18 al 22 de enero

 Aprendizaje esperado:   Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
Énfasis: Identifica la distribución de las características de las distintas regiones naturales de México

Instrucciones: Lee la información y contesta las siguientes preguntas:

Como recordaras en nuestro país tenemos diversos tipos de clima. El término clima hace referencia a la combinación de las condiciones atmosféricas que caracterizan a una región en particular. Factores como: temperatura, humedad, presión, vientos, precipitaciones, ubicación geográfica, presencia de los océanos y relieve, determinan el clima de una región.

1.- El lugar donde resides, ¿Qué tipo de clima tiene?

_________________________________________

2. Investiga en el mapa de la pág. 33 del libro de texto, ¿cuáles son los climas que tiene nuestro país? _______________________________________________________________

Completa la información con ayuda de tu libro de Geografía pág. 63-66

3.-¿A qué se le conoce como región natural? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.-¿Cuántas regiones naturales existen en México?  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.-La diversidad de regiones naturales contribuye a que exista gran variedad de _________y__________,

por lo cual, México es considerado un país_______________.

6.-De los bosques templados, los que predominan en nuestro país son los de ___________y encinos.

Estas regiones naturales abarcan cerca de una ____________parte de la superficie de México

7.-Los bosques ayudan a mejorar la calidad del _____________y retienen la humedad que viene del mar

8.-Gran parte de los animales que viven en los bosques templados son especies endémicas, lo que

significa que México es________________________________.

Algunos están en peligro de extinción, como el_____________, el _________o zacatuche y

el_____________.

9.- En las regiones muy secas se localizan los___________, que son lugares en los que predominan las temperaturas extremas, es decir, hace mucho ______________en el día y __________intenso en la noche. La vegetación característica de las regiones muy secas del país son los____________.

10.-A la selva húmeda también se le llama _____________.Se caracteriza por su clima cálido con lluvias todo el ________o muy abundantes en verano. En la selva, las plantas siempre están ________: si unas hojas se caen, otras crecen. En la selva habitan muchas especies de plantas y animales. Hay mamíferos, como el __________y el__________; aves, como la ___________y el________, anfibios e insectos. La selva seca se llama así porque, a diferencia de la selva húmeda, presenta un periodo de cinco a ocho meses en los que no _____________.

1.-¿Qué es la población absoluta?

__________________________________________________________________________

2.-En el 2015, según el INEGI, México tenía una población total de

_______________habitantes , ocupaba el 11o lugar a nivel mundial y era el segundo país

más poblado de_______________.

3.-Son los estados del país que tienen el menor número de habitantes: ____________________________________________

4.-Son los estados del país que tienen el mayor número de habitantes: ____________________________________________

5.-¿Qué lugar ocupa el estado donde vives?_______________

6.-¿Qué lugar ocupa el estado donde vives?_______________

7.-¿Cuántos estados se encuentran con Mayor de 6000000 habitantes? ___________

8.-¿Cuál estado de los que limitan con el tuyo tiene mas población?

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HISTORIA Semana del 18 al 22 de enero

 Aprendizaje esperado:   Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Énfasis:  Analiza la ubicación geográfica y la organización político social de las civilizaciones que se desarrollaron en Mesoamérica del año 2500 a. C. al 1500 d. C.

MATEMATICAS Semana del 18 al 22 de enero

 Aprendizaje esperado:  Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes
Enfasis:  Comparar fracciones que se representan gráficamente al dividir una unidad con ciertas condiciones.
Resolver problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, quintos, octavos, sextos, decimos) 

CIENCIAS NATURALES Semana del 18 al 22 de enero

 Aprendizaje esperado: Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.

Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales
Énfasis:  Explica la reproducción sexual y asexual en plantas y animales.

Identifica ejemp´los de animales viviparos y oviparos.

  

Instrucciones: Define que es un animal ovíparo y un animal vivíparo y dibuja un animal según corresponda en los recuadros.

Animales ovíparos: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Animales vivíparos: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESPAÑOL semana del 18 al 22 de enero

 Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas.
                                         Conoce las características principales de los croquis.
                                         Identifica las características y la función de las monografías.
                                         Comenta de qué trata la narración y cuál es el propósito, la                                                       enseñanza o advertencia.

Enfasís:   Comenta lo que sabe sobre los refranes.

                 Elementos fundamentales de los croquis.

                 Reconoce la diferencia entre refrán, adivinanza y trabalenguas.

                 Identifica las caracteristicas generales de los trabalenguas.

CONTINUAMOS CON LA ACTIVIDAD DE LA EXPOSICION

 Prepárate para una exposición (Actividad para desarrollar durante el mes de enero con valor de calificación para español y la materia a la que pertenezca el tema elegido)

★Elige un tema de tu interés (puede ser algún tema ya visto de las otras asignaturas)✔

★Investiga la información necesaria en diferentes medios: libro de texto, enciclopedia, revista cientifica o internet ( elabora una guía a partir de preguntas)

★Selecciona la información mas importante y elimina la que no sea de interés 

★Busca las imágenes y elabora los materiales que te ayudarán a explicar el tema

★Practica la manera en que realizarás la exposición 

Durante este trimestre aprendimos que un croquis es un dibujo hecho sin medidas en el que se explica a grandes rasgos lo que se quiere representar para dar instrucciones de cómo llegar a un lugar, cuentan con símbolos sencillos que facilitan la ubicación de algunos lugares, algunos incluyen la rosa de los vientos para dar mayor información con respecto a la orientación de los puntos cardinales.

Al norte de la escuela se encuentra

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Al sur de la escuela se encuentra

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Al este de la escuela se encuentra

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Al oeste de la escuela se encuentra

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Instrucciones: Relaciona la letra correcta dentro del paréntesis de los siguientes conceptos:

a) Definición de monografía.

b) Ejemplo de mapa mental de la monografía.

c) Pasos para elaborar una monografía.

d) Características de una monografía.

Apoyado de la información anterior realiza una ficha del tema: ¿Qué es una monografía?

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Instrucciones: Investiga y escribe con tus palabras qué es una narración. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe y comparte un relato de tu comunidad. Puedes señalar aspectos importantes de su fundación, costumbres, tradiciones, lugares de interés, etc.

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Lee en voz alta tu relato y graba un audio para enviar a tu maestro.