MATEMATICAS Semana del 02 al 06 de noviembre

Aprendizaje esperado: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. 
Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
Énfasis: Indagar acerca de los ángulos rectos en diferentes triángulos para identificar los que son rectángulos.

Lee y transcribe la siguiente información a tu cuaderno.

Anota el nombre de la clasificación de los triángulos considerando sus ángulos.

2. Escribe en tu libreta y resuelve las siguientes preguntas:

 Un triángulo equilátero, ¿puede tener un ángulo recto? ________ 

 Un triángulo equilátero, ¿puede tener un ángulo obtuso? __________. 

 Un triángulo isósceles, ¿puede tener un ángulo recto? ________ 

 Un triángulo isóseles, ¿puede tener un ángulo obtuso? __________. 

 Un triángulo escaleno, ¿puede tener un ángulo recto? ________ 

 Un triángulo escaleno, ¿puede tener un ángulo obtuso? __________.

Observa los triángulos que clasificaste  y responde la página 37 de tu libro de Desafíos matemáticos.

Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. 

Anota las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para la

clasificación de los triángulos.

 Resuelve la actividad de la página 38 de tu libro de texto. 

Escribe la fecha y el título ¿Un triángulo que es un rectángulo?

Aprendizaje esperado: Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.

Énfasis: Identificar diferentes triángulos con base en la medida de sus ángulos: los que tienen un ángulo recto, los que tienen un ángulo de más de 90° y los que tienen todos sus ángulos de menos de 90°.